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Certificat de compétences - Accompagnement d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme

CONCEPT SECURITE FORMATION

1 200 €à partir de
Durée variabledurée
1session active
Bouches-du-Rhônelieu

Objectifs de la formation

- Repérer les enjeux et les particularités d'un enfant présentant des troubles du spectre de l'autisme, d'en observer les signes et de réagir de manière appropriée.
- Accompagnement en collaboration avec les familles et professionnels intervenants en adoptant une posture favorisant une collaboration efficace.
- Ajuster sa communication et mieux comprendre les enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme.
- Créer un environnement favorisant le bien-être d'un enfant présentant des TSA, de prévenir et de gérer les « comportements-problèmes ».

Programme

Repérage des signes évocateurs de TSA chez l'enfant
L'autisme, les TSA : définitions et repères.
Les principales caractéristiques et manifestations des TSA.
Les représentations sociales et les idées reçues sur les TSA.
Les enjeux du repérage précoce des TSA.
Les troubles associés et les surhandicaps.
Les grilles d'observation spécifiques pour le repérage des TND.
Les points d'appui des personnes présentant des TSA.
Le rôle du professionnel dans l'identification des signes d'alerte.
Le guide de repérage des signes habituels de développement chez les enfants.
Collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme
La démarche de projet personnalisé : enjeux et principes.
Les principaux dispositifs et principales aides et prestations pour les enfants avec un TSA.
Les professionnels compétents dans la prise en charge des enfants avec un TSA.
Le rôle et les limites professionnelles de l'AMGE dans l'accompagnement d'un enfant avec un TSA.
Le partenariat parents et professionnels : la coordination, le partage d'informations et l'alerte.
La dimension éthique et déontologique de l'accompagnement.
Les répercussions des TSA sur la cellule familiale.
Les besoins des parents en matière d'information, de formation, de participation, de soutien et de répit.
Communiquer avec un enfant présentant des TSA
Les troubles du langage et les difficultés de communication.
Les stratégies et attitudes favorisant la communication.
La posture et la communication verbale, non verbale ou paraverbale adaptées aux besoins de l'enfant présentant des TSA.
Les différents moyens de communication alternatifs à la parole.
Les recommandations de bonnes pratiques de l'ANESM et de la HAS en matière de TSA.
Les particularités des enfants porteurs de TSA concernant l'aspect social et la relation aux autres.
Les stratégies pour développer le jeu et la socialisation.
Créer un environnement favorisant le bien etre d'un enfant présentant des TSA
Les principes de base des programmes globaux d'intervention recommandés par la HAS.
Les stratégies favorisant l'autonomie, telles que la structuration et la visualisation des activités ou encore la guidance.
Le besoin de prévisibilité et d'anticipation.
La mise en place de jeux, d'activités et de sorties adaptés aux enfants avec des TSA en respectant les règles de sécurité.
Les « comportements-problèmes » (HAS) : définition, caractéristiques et anticipation.
Les stéréotypies, les particularités sensorielles et alimentaires.

Résultats attendus

Certification

Les points forts

- Approche pédagogique : Formation action, heuristique, démonstrative, participative.
- Moyens techniques : Détenir un ordinateur et avoir une connexion internet fonctionnelle.

La certification

Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l'autisme

  • TypeCertif. RS
  • Spécialité (NSF)Spécialites plurivalentes des services aux personnes
  • DomaineAssistance maternelle
RS 7545 CertifInfo 120763

Organisme & lieu

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